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Concepto de educación según nassif

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1.- CONTEXTOHISTÓRICO,CULTURALYFILOSÓFICOQUE INFLUYE EN EL TEXTO DEL AUTORELEGIDO


El texto que se nos presenta para Comentar pertenece a Carlos Marxviveen el Siglo XIX,nacíó en Alemania,estudió Derecho, Filosofía, ejercíó de Periodistay, sobre todo, Reflexiónó sobre Economía. Estuvo perseguido por casi toda Europa, y sobrevivíó Económicamente gracias a Federico Engels, que fue su gran amigo y colaborador Intelectual en muchas de sus obras.

1.1.- CONTEXTOHISTÓRICO:



Entre los acontecimientos Seguir leyendo Concepto de educación según nassif →

Razonamiento directo e indirecto

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1. Definición de lógica:


 «Ciencia que expone las leyes, modos y formas de las proporciones en su realidad o falsedad» algo lógico es coherente, bien estructurado. Nos permite saber si un pensamiento es correcto o incorrecto.

2. Que es la argumentación?:


  Es una interacción dialógica que se da en contextos específicos sus vehículos son, textos, discursos orales, imágenes, gestos y acciones 

3. Cuales son los vehículos de la interacción dialógica?: Son textos, discursos orales, imágenes, Seguir leyendo Razonamiento directo e indirecto →

Que es lo supuesto de lo bueno y lo malo en derecho?

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LAS ÉTICAS CLÁSICAS. El intelectualismo de Sócrates:


1. Sócrates es objetivista, es decir, lo bueno es una cualidad objetiva. Podemos llegar a conocer lo bueno y lo justo por medio del conocimiento.
2. El intelectualismo moral sostiene la tesis de que aquel que conoce la justicia o aquel que conoce verdaderamente lo bueno actuará de forma justa y buena, es decir, el conocimiento de lo bueno implica la acción de la bueno.
3.

Ventajas de la teoría

Esta teoría explica bien la sensación de que Seguir leyendo Que es lo supuesto de lo bueno y lo malo en derecho? →

El juicio ordinario

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Aletheia: actividad indogadora que posteriormente sería la filosofía.
Paradoxas: ideas propias y opuestas a la doxa. Doxa: opinión tradicional. Filosofía: filo-
amor deseo anhelo y Sofía- sabiduría. Es el conocimiento reflexivo de la realidad. Su objetivo es adquirir un pensamiento autónomo y criticó. “Mayor pensamiento mayor libertad.” Permite reflexionar sobre temas del mundo, sobre nosotros. Nos libera de la postura dogmática q es la doctrina fija: se acepta una verdad porque es obvio Seguir leyendo El juicio ordinario →

Concepto de educación

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Positivismo lógico:Es una escuela filosófica de comienzos del Siglo XX, influida de manera decisiva por los profundos cambios acaecidos en la ciencia en esos momentos. En concreto, el positivismo lógico muestra las huellas, en el campo de la filosofía, de los estudios de Russell sobre la fundamentación de las matemáticas y de las transformaciones de la física de la mano de Einstein o Heisenberg. El positivismo lógico pretende unificar el Empirismo con los recursos de la lógica formal. Se Seguir leyendo Concepto de educación →

Concepto de educación según nassif

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Pág. 110Conocimiento de la filo. Moderna

Las teorías filosóficas de Platón y Aristóteles tuvieron una enorme influencia en el pensamiento posterior. Durante la Edad Media, las ideas de estos 2 autores fueron utilizadas en combinación con elementos propios del cristianismo. Por eso, la gnoseología medieval se inspira en ideas platónicas y aristotélicas, a las que los autores medievales añadieron elementos religiosos.

En la Edad Moderna fue cuando la filosofía volvíó a interesarse directamente Seguir leyendo Concepto de educación según nassif →

Filosofía

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1.Definir Cosmovisiones y diferenciar cosmovisión mítica de científicas. Ejemplo y carácterísticas

La cosmovisión es el interés y el deseo por la naturaleza y la explicación de su funcionamiento, que está presente en todas lascivilizaciones

Para hacer referencia a este conjunto de ideas que comparten los habitantes de una civilización se utiliza el término cosmovisión.El termino cosmovisión proviene de la palabra griega»cosmos» cuyo significado es “belleza y orden» Por tanto significa Seguir leyendo Filosofía →

Libertad Kant

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SISTEMA MORAL: Es el conjunto de principios morales que dan sentido a la vida de los

hombres sobre la tierra. Se trata de un sistema teórico que refleja la libertad y la variedad.

Todos enseñan o sugieren posturas u opciones ante tres cuestiones básicas de moral:
La libertad, el deber y la responsabilidad.

CÓDIGO DE HAMMURABI: El Código de Hammurabi es uno de los conjuntos de leyes más antiguos que se han encontrado y uno de los ejemplares mejor conservados de este tipo de documentos creados en Seguir leyendo Libertad Kant →

Nietzsche

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vida:
En este fragmento, el autor presenta el concepto de «vida» desde la perspectiva de los sabios de diferentes épocas, quienes tienen una postura antivitalista y consideran que la vida «no vale nada».Esta opinión es vista como una evaluación negativa que relega la vida a un estado de enfermedad transitorio previo a la muerte. Nietzsche utiliza la famosa frase de Sócrates en su lecho de muerte para ironizar sobre la muerte como una cura para todos los males. Sin embargo, el autor cuestiona Seguir leyendo Nietzsche →

Concepto de ciencias de la educación

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EL SIGLO DE LAS LUCES_


A lo largo del Siglo XVIII, diversos países europeos disfrutaron de un gran optimismo y de una total confianza en los poderes y capacidades humanas como pocas veces ha ocurrido en la historia de Occidente. En todas partes, la gran impulsora de este optimismo fue la burguésía. La formación de la Ilustración tuvo sus raíces en el Racionalismo de Descartes y en el pensamiento empirista inglés. En Francia, donde el movimiento tenía a sus difusores más apasionados, se hablaba Seguir leyendo Concepto de ciencias de la educación →