Archivo de la categoría: Filosofía y ética

Ejemplo de una sociedad de horticultoras y ganaderas

Los seres humanos reconocemos y establecemos criterios o valores generales para

justificar nuestras acciones, para aceptarlas como buenas. Actuamos, pues, de acuerdo con unas normas.

• Si queremos tener una vida saludable, nos guiamos por unas normas higiénicas.

• Si lo que pretendemos es ser aceptados como miembros de un grupo social y participar de sus tradiciones, entonces nuestras acciones se acomodarán a las costumbres de ese grupo.

• Para regular la convivencia de los miembros de una sociedad Seguir leyendo Ejemplo de una sociedad de horticultoras y ganaderas →

La Policía en la sociedad democrática. El mandato constitucional. Valores que propugna la sociedad democrática. La dignidad de la persona. Sentido ético de la prevención y la represión.

2. LA ÉTICA COMO REFLEXIÓN MORAL                  Existe una diferencia fundamental entre el comportamiento animal y la acción humana. Mientras que el primero está gobernado por el instinto, la segunda se caracteriza por una gran flexibilidad para el aprendizaje. El comportamiento humano se caracteriza por ser abierto y libre.                    La conciencia moral es la que orienta nuestra conducta en la dirección que consideramos correcta y la que nos permite juzgar las Seguir leyendo La Policía en la sociedad democrática. El mandato constitucional. Valores que propugna la sociedad democrática. La dignidad de la persona. Sentido ético de la prevención y la represión. →

Filosofía

EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO
Para Aristóteles, nuestro conocimiento empieza por los sentidos (sensibilidad). Se conoce través de un proceso de inducción, de lo particular a lo universal, que comienza con la sensibilidad que percibe a los seres. A través de la imaginación se genera la imagen mental y ésta es recogida por el entendimiento que hace el proceso de abstracción. Éste se divide en dos: el entendimiento agente (que es universal) y que nos permite abstraer la esencia de los seres; Seguir leyendo Filosofía →

Filosofia 3era Eval

Dualismos


: conciben al ser humano como un ser compuesto de dos sustancias, el cuerpo y alma, el cuerpo produce los fenómenos biológicos y el alma los fenómenos mentales.

Monismos

: afirman que el hombre es una única realidad de carácter material, el cuerpo.

Monismo reduccionista

: entiende que todas las func.Intelectuales, emocionales … No son mas que reacciones fisio-químicas del sist.Nervioso.

Monismo emergentista

: solo existe una realidad, la materia donde hay tres niveles: nivel físico- Seguir leyendo Filosofia 3era Eval →

Sensibilidad y entendimiento Kant

EL PROBLEMA DE LA MORAL O LA ÉTICA

Hume realizará una crítica de todas las teorías éticas presentadas por los filósofos anteriores a él que basan la moral en la razón.
Afirma que nuestros juicios morales no son producto de la razón pues no proceden de ninguno de los tipos de conocimiento racional. Las afirmaciones de la moral no son el resultado del conocimiento de relaciones entre ideas (razonamiento a priori)
, pues los juicios morales no son analíticos a priori. Pero, tampoco son el resultado Seguir leyendo Sensibilidad y entendimiento Kant →

La escolástica latinoamericana y su influencia en Europa

CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL:


Para comprenderlo tenemos que remontarnos al Nominalismo de Guillemo de Okham, con el que se inicia la ruptura de armónía entre razón y fe propia de la Escolástica, y la independencia de la 1º. Este proceso continúa con el Humanismo del Renacimiento, la ubicación del ser humano en el centro de reflexión filosófica supone el fin del teocentrismo. Finalmente, la astronomía geocéntrica de Galileo es una desafío directo al poder cultural de la Iglesia. // También Seguir leyendo La escolástica latinoamericana y su influencia en Europa →

La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento

Tanto los filósofos racionalistas como los empiristas vivieron durante los siglos XVII
y XVIII, pero mientras los primeros eran del continente europeo, los segundos de las islas británicas. En el ámbito religioso, Inglaterra no se vio involucrada en la guerra de los Treinta Años pero no fue ajena a la división religiosa propiciada por la Iglesia anglicana. Respecto a los asuntos económicos, también se difundieron en Inglaterra las ideas mercantilistas. Y pese a la crisis económica del Siglo Seguir leyendo La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento →

Francis Bacon

Francis Bacón

 • Filósofo y político inglés acusado de corrupción

 • Obras: Novum organon y su utopía, la nueva Atlántida

 • Sostiene que el conocimiento debe ser práctico, aplicable y útil, y servir para dominar la naturaleza. En la Edad Media el pensamiento de Aristóteles tuvo autoridad con un conocimiento especulativo y libresco y libresco, sin referencia a la experiencia, en donde la naturaleza era objeto de admiración y contemplación. Para dominar la naturaleza primero se Seguir leyendo Francis Bacon →

Concepto de educación según nassif


1.- CONTEXTOHISTÓRICO,CULTURALYFILOSÓFICOQUE INFLUYE EN EL TEXTO DEL AUTORELEGIDO


El texto que se nos presenta para Comentar pertenece a Carlos Marxviveen el Siglo XIX,nacíó en Alemania,estudió Derecho, Filosofía, ejercíó de Periodistay, sobre todo, Reflexiónó sobre Economía. Estuvo perseguido por casi toda Europa, y sobrevivíó Económicamente gracias a Federico Engels, que fue su gran amigo y colaborador Intelectual en muchas de sus obras.

1.1.- CONTEXTOHISTÓRICO:



Entre los acontecimientos Seguir leyendo Concepto de educación según nassif →

Razonamiento directo e indirecto

1. Definición de lógica:


 «Ciencia que expone las leyes, modos y formas de las proporciones en su realidad o falsedad» algo lógico es coherente, bien estructurado. Nos permite saber si un pensamiento es correcto o incorrecto.

2. Que es la argumentación?:


  Es una interacción dialógica que se da en contextos específicos sus vehículos son, textos, discursos orales, imágenes, gestos y acciones 

3. Cuales son los vehículos de la interacción dialógica?: Son textos, discursos orales, imágenes, Seguir leyendo Razonamiento directo e indirecto →